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体育教师的教学技巧

放大字体  缩小字体 发布日期:2019-04-10  浏览次数:15
体育教师的教学技巧是指体育教师在教学中,依据教学理论,运用专业知识及教学经验,促进学生掌握基本知识、基本技术、基本技能的一系列教学行为方式。根据体育课教学行为方式和体育教学特点,体育教师的教学技巧应包括导入、讲解、动作示范、教学组织、人体语言、诊断纠正错误、结束、教学设计等基本技巧。

一、导入技巧
导入技巧是指体育教师在一个新的教学内容或上课开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。其作用在于集中学生的注意力,激发学习兴趣,明确学习目的、要求,使学生在学习新课的一开始就有一个良好的学习境界,为整个教学过程创造良好的开端。体育教学没有固定的形式,一堂课如何开头也没有固定的方法,但体育教学多采用以下几种导入形式:
1.直接导入。这是体育教学中常用的一种导入方式。即上课后,教师开门见山地宣布课的教学内容、教学任务和基本要求,让学生直接进入学习状态。
2.示范或直观演示导入。教师首先让学生观察教师做示范或技术动作挂图,引起学生学习的兴趣,教师从学生的观察中及时恰如其分地提出问题,为授课内容做好准备。
3.提问式导入。教师结合教学内容,根据学生掌握的体育知识或技术动作的情况,先向学生提出有关问题,通过提问或回答导入新课。
导入是整个教学中的重要环节,它直接影响学生的情绪和教学效果。因此,教师必须掌握导入的基本技巧。

二、讲解技巧
讲解技巧是指体育教师利用语言引导学生理解动作,形成概念,掌握要领的教学行为。教师要提高讲解技巧,就应注意以下几个问题:
第一,讲解准备要充分,要认真分析讲解的内容,明确讲解的重点和关键,讲解重点和难点时要加以提示或停顿;
第二,讲解过程要条理清楚、逻辑严密、结构完整、层次分明;
第三,讲解针对性要强,要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解;
第四,注意语言技巧的运用,如语速适当、语音清晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化;
第五,注意讲解与示范技巧合理配合;
第六,注意人体语言机能的运用,以引起学生注意,并提高记忆效果。

三、动作示范技巧
教师要提高动作示范的质量,提高动作示范技巧,使其起到积极的教学效果,就一定要注意以下问题:
首先,动作示范要正确、规范、优美,通过示范帮助学生建立正确的动作概念;
其次,示范动作的目的要明确,重点突出,要让学生明确示范的是什么,如何观察、怎样观察;
第三,示范的时机要适当,教师要根据教材内容和学生学习情况选择适当的示范时机,充分发挥动作示范的直观作用;
第四,示范的位置和距离要便于学生观察,教师要根据所授技术动作结构,选择适当的示范位置和距离,或是面对学生,或是侧对学生;
第五,教师要依据学生的实际水平和动作的难易程度,注意示范动作的速度和节奏;
第六,示范与讲解要统一,教师在示范的同时进行必要的讲解,使学生视听结合地接受知识,对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。

四、教学组织技巧
体育教师要熟练地掌握教学组织技巧,提高教学组织能力,就必须注意以下问题:
首先,教师要建立行之有效的教学常规。教学常规是为了保障体育课正常进行,对师生提出的基本要求。
其次,教师要熟练掌握口令技巧。
第三,教师要根据教材内容、场地器材和学生的实际情况合理地分组教学;
第四,分组教学时,教师应把主要力量放在新授教材的小组,适当照顾复习旧教材的小组,安排教材转换顺序时,应照顾体弱组和女子组;
第五,教师要选政治思想好,又有一定体育基础和组织能力的学生担任组长,让他在课中起到助手作用。

五、人体语言技巧
人体语言指人的动作、姿势、表情、举止等,它是一种非文字符号的通讯手段。体育教学中常用的人体语言类型有以下几种:
1.身体的移动或位置的变化。在体育教学中,教师要经常移动自己的身体或变换自己的位置,以便及时观察学生练习的情况。
2.肢体局部动作变化。教师要经常运用手、臂、头、腿等局部动作,引起学生注意,提示、评价动作,组织教学,演示动作等。
3.面部表情。课堂上师生之间情感的交流是创造和谐的课堂气氛,良好智力环境的重要因素,在情感交流中眼神的交流很重要,只要注视对方的眼睛,彼此的沟通就会建立起来。要与学生建立良好的默契,应用60%-70%的时间注视学生,这会使学生喜欢听你讲话。
综上所述,体育教师的教学技巧是教学工作的基本技巧和方法,教师只有熟练地掌握和运用这些基本技巧,才能提高自身的教学能力,最终登上教学艺术的殿堂。
 
 
 
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